我听见了花开的声音

河南省实验小学　贾福霞

有人说，花开的时候会有声音，只是需要你用心去倾听，当你的心灵和花的心灵相通，你就能听到这种极强的生命之音。有一天，我真的听到了一种声音，我以为那是花开的声音。

那是一年的春天，我刚结束产假回到学校，暂时代课，因为闲暇时间较多，有幸经常去听听课。在一年级的家长开放日课堂上，我看到这样一幕。老师讲的是第二册的练习四，其中有一道题是读读背背，四个字的成语要求孩子借助拼音把它读出来。老师先让大家自由练习，然后叫起来几个小朋友读一读，孩子们站起来都能流利的读出来，让人佩服这群才入学一个学期的小家伙们竟能如此熟练的使用拼音。接着，老师又叫起前排一个小男孩，他又矮又小，稚嫩的小脸涨的通红，非常吃力的读着：“骨…肉…之…情……痛…痒…相…关……”每一个字似乎都是在自己心里拼读后才呈现出来的，每一个字出来的是那样艰难，但我能感受到他会读，只是需要时间，我的眉头皱紧了，不敢发出一点声音，真害怕打扰了他。听着那稚嫩的声音，我好像看到自己家里刚满六个月的儿子，正在吃力的拿着我给他的小皮球，他的两只手像不听使唤似的总也抓不好那只软软的球，掉了，我又递给他，他又开始使劲地揉搓，似乎在寻找抓住它的方法，全神贯注，使出了浑身的劲儿，球仍是不听指挥，但他没有放弃，嘟着小嘴，眼睛一下不眨地看着手里的小皮球，一次又一次的试图抓好它。我明白，因为他还小，正是学习抓握的时候，他在学着长大，学着掌握各种本领。

面前这个读书的孩子，也不是比别人差，可能是他比别的孩子小，生理上还不具备这个熟练拼读的能力，但他会，我肯定，只是他比别的孩子慢了一点，他的成长需要时间。我仔细地听着，心里紧张极了，这四个词对这个孩子来说是一项巨大的任务，时间在流逝，他是那样的慢，却又是那样的努力。我真害怕老师会不耐烦的突然打断他，真害怕有学生笑话他，真害怕大家不知道他在成长，而误解他不努力。课堂出奇的安静，学生静静的看着书听着，老师笑眯眯地看着他，家长们大气也不出的等着，这个孩子终于读完了这四个词，看着他在老师的赞许中坐下，我的心终于放松了，有一种热泪盈眶的感觉，为这个孩子，为这个老师，更为这个让孩子成长的课堂。

这件事一直放在我的心里，暖暖的，时不时的我就会想起来，它一直在提醒我，课堂上应该怎样真诚的关心每一个孩子，即使他做不好也要尊重他的努力，等待他的成长。正如苏霍姆林斯基所说，学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。