从小培养经济学思维

授课者：河南实验小学四九班杨嘉尚的妈妈——李华

班主任：吴镜

[家长简介]：李华，女，39岁，河南财经政法大学金融学院老师，华中科技大学经济学院经济学博士。金融学硕士，经济学博士。

[教学内容]：经济的基本框架和核心观点，启发学生经济思维的小故事。

[教学目标]：讲授经济学的基本框架，初步培养学生们的经济学思维习惯

[教学过程]:

一、自我介绍

河南财经政法大学金融学院老师，华中科技大学经济学院经济学博士。金融学硕士，经济学博士。

二、为什么要培养经济学思维

经济学是一种观察世界的视角。小学生应该也可以听懂经济学，因为经济学本质上是一种思维方式，思维和年龄关系不大。经济学有助于我们了解和思考这个世界。今天我想通过几个小故事告诉同学们一些基本的经济学思维，或许对你会有所启发。

三、经济学的框架和核心思维

稀缺与选择；分工与合作，供给与需求；成本收益；市场与政府；奖励和惩罚；信息与博弈……

通过一个短片看看通过经济学角度如何看待世界的运转——《铅笔的故事》

四、重新思考世界——经济学小故事

故事一：为什么牛奶装在方盒子里，可乐却装在圆瓶子里？成本收益

故事二：开卷有益？机会成本

故事三：如何激励：红包的故事（老人嫌弃小孩子吵闹； 1+1>2 小额多次）

故事四：飞机机身加厚——幸存者偏差

故事五：天上不会掉馅饼（发馅饼吃）

天下不会掉馅饼和天下没有免费的午餐是经济学的基本原理，任何收益都必须付出成本，深知这个道理，在生活中我们就不会上当受骗，在学习上就不会有侥幸心理。“no pains, no gains”这是英文讲的没有耕耘就没有收获。中国的俗语叫“一份耕耘一份收获”，这个未必，耕耘得当才会有收获，但是没有耕耘是绝对不会有收获的。

但是问题来了，你们现在为什么又在吃着免费的馅饼呢？……（成本的具体形式不同）

五、结束语

要想学好经济学，你需要加强哪门功课的学习？

数学？语文？英语？自然科学？现在的金融学课堂很多数学工具，没有好的文字功底，写不出吸引人的论文，如果不能读到第一手外文文献，无法与世界接轨。未来的经济学研究需要行业背景，交叉研究。所以：一定不要偏科，每门知识都有营养的，如果偏科就像偏食一样，会造成营养不良，影响生长发育。

引出最后一个小故事：木桶理论，短板效应。

[学生感言]:

通过阿姨的这次讲课，感受到了经济学的魅力，经济学的思维方式已经打动我，以后我会积极思考，再主动阅读经济学的科普读物。我们学校组织的“家长进课堂”活动很有意义，作为学生，我要把握好机会，充实自己！

[班主任点评]:

这位妈妈热心参与班级工作，愿意和孩子沟通，在得知班会活动后，积极参与，为孩子们准备了ppt课件，通过生动有趣的小故事，讲解了经济学的基本思维方式。孩子们非常喜欢，课堂上思维活跃，发言积极，故事和提问环节调动了大家的积极性和兴趣。

课后，孩子们纷纷表示出对经济学的极大兴趣，希望以后可以有机会进行更深入的学习。老师也认为孩子们需要此类教育课程，启发同学们思维。